Логин 
Пароль  

Баннеры



Главное меню


Совместный проект МДОУ Больше Зерентуйский детский сад «Белочка» МОУ Больше Зерентуйская средняя общеобразовательная школа «Организация преемстве

                                         Совместный проект

МДОУ Больше Зерентуйский детский сад «Белочка»

 МОУ Больше Зерентуйская средняя общеобразовательная школа  

«Организация преемственности детского сада и школы»

Паспорт проекта

Наименование

Проект «Организация преемственности  детского сада и школы»

Дата принятия решения о разработке и утверждения

Решение совместного районного методического объединения учителей начальной школы и воспитателей ДОУ август 2018г.

Заказчик

                  Запросы и потребности участников образовательных отношений со стороны детского сада и школы.

Разработчики

Руководитель методического объединения начальных классов МОУ Больше Зерентуйская СОШ Дружинина Т. Г., заведующий МДОУ «Белочка» Алексеева Н. В., воспитатель старшей группы МДОУ Зиновьева Л. А.

Цели

Цель: обеспечение преемственности и непрерывности в организации образовательной, воспитательной, учебно-методической работы между дошкольным и начальным звеном образования.

Задачи

                  скорректировать цели и задачи дошкольного и школьного начального образования в условиях ФГОС;

        создать благоприятные условия для личностного развития ребенка и реализации плавного, бесстрессового перехода детей от игровой деятельности к учебной посредством организации единой образовательной среды  для воспитанников ДОУ и учеников начальной школы;

                  разработать единую систему взаимодействия с родителями в соответствии с запросами социума;

                  обеспечить условия для развития профессиональной компетентности педагогов ДОУ и СОШ;

Сроки, этапы

Проект планируется реализовать в период с 1.09.2018 по 1.09.2019

1 этап: подготовительный – 1.09.2018-1.10.2018

2 этап: основной – 1.10.2018. – 31.05.2019

3 этап: аналитический – 1.06.2019. – 10.09.2019

Перечень мероприятий

1.              Организация образовательной деятельности с детьми в старшей и подготовительной группе с использованием современных педагогических технологий, обеспечивающих социализацию и условия для успешной адаптации детей в школе (портфолио и самопрезентация, детская проектная деятельность, интегрированные мероприятия «День в стенах школы»,  ИКТ и др.)

2.              Организация ежегодного семинара-практикума совместно для педагогов ДОУ и СОШ

Финансирование

Осуществляется за счёт бюджетных и внебюджетных средств

Ожидаемые результаты

                  Достигнуто единство целей задач в соответствии с ФГОС

                  Разработана взаимосвязанная система перехода детей от игровой деятельности к учебной, способствующая росту школьной адаптации.

                  Существует эффективная модель взаимодействия с социумом, реализующая задачи преемственности ДОУ и СОШ.

                  Усовершенствована совместная деятельность педагогов ОУ.

                  Созданы условия для повышения качества образовательной деятельности посредством развитой материально-технической базы.

Управление

Заведующий МДОУ «Белочка», заместитель директора по УВР Верхотурова Л. П., Руководитель МО учителей начальных Дружинина Т.Г.

 

Пояснительная записка

Актуальность.

Переход ребенка-дошкольника в школьную образовательную среду – это переход его в иное культурное пространство, в другую возрастную категорию и социальную ситуацию развития. Обеспечение успешности этого перехода – проблема единения усилий работников детского сада и начальной школы.

Реализация новых Федеральных Государственных Образовательных Стандартов (ФГОС) дошкольного образования является важным  этапом преемственности деятельности детского сада и школы. Введение утвержденных на государственном уровне стандартов образования существенно способствует обеспечению преемственности и перспективности повышения качества образования в целостной системе.

Школа и детский сад – два смежных звена в системе образования. Успехи в школьном обучении во многом зависят от качества знаний и умений, сформированных в дошкольном детстве, от уровня развития познавательных интересов и познавательной активности ребенка. Но гораздо в большей степени успешная адаптация будущего первоклассника зависит от сформированных личностных качеств, навыков конструктивного общения. Иными словами, от развитых предпосылок социализации. Такие качества возможно сформировать только в условиях взаимодействия двух сред: детской школьной и детской дошкольной. При чём, передача социального опыта от взрослого к ребёнку здесь будет не так важна, как опыт  межличностного взаимодействия  школьников и дошкольников.

Традиционные формы организации преемственности (взаимные просмотры занятий, экскурсии в школу) не обеспечивают вышеуказанных требований или делают это частично.

В то же время, необходимо создать такую среду для ребёнка, которая представляла бы единое поле развития не только  в детском саду, но и в семье.

Таким образом, цель - обеспечение преемственности и непрерывности в организации образовательной, воспитательной, учебно-методической работы между дошкольным и начальным звеном образования.

Задачи:

          скорректировать цели и задачи дошкольного и школьного начального образования в условиях ФГОС;

          создать благоприятные условия для личностного развития ребенка и реализации плавного, бесстрессового перехода детей от игровой деятельности к учебной посредством организации единой образовательной среды  для воспитанников ДОУ и учеников начальной школы;

          разработать единую систему взаимодействия с родителями в соответствии с запросами социума;

          обеспечить условия для развития профессиональной компетентности педагогов ДОУ и СОШ.

Требования Стандарта к результатам освоения основной образовательной программы представлены в виде целевых ориентиров дошкольного образования, которые представляют собой социальные и психологические характеристики возможных достижений ребёнка на этапе завершения уровня дошкольного образования.

К целевым ориентирам дошкольного образования относятся следующие социальные и психологические характеристики личности ребёнка на этапе завершения дошкольного образования:

-                   ребёнок проявляет инициативность и самостоятельность в разных видах деятельности.

-                   ребёнок уверен в своих силах,  открыт внешнему миру,  положительно относится  к себе  и  к  другим,  обладает  чувством  собственного  достоинства. Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми.

-                   ребёнок обладает развитым воображением, фантазией, творчеством и т.д.

-                   у ребёнка развита крупная и мелкая моторика.

-                   ребёнок   способен   к   волевым   усилиям   в   разных   видах   деятельности, может следовать социальным нормам

-                   ребёнок проявляет любознательность, склонен наблюдать, экспериментировать, способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных сферах действительности.

Целевые ориентиры Программы выступают основаниями преемственности дошкольного и начального общего образования. При соблюдении требований к условиям реализации Программы настоящие целевые ориентиры предполагают формирование у детей дошкольного возраста предпосылок учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного образования.

Целевые ориентиры Программы не подлежат непосредственной  оценке, в том числе в виде педагогической диагностики и не являются основанием для их формального сравнения с реальными достижениями детей. Они не являются основой объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки воспитанников. Поэтому в данном случае мы оцениваем только условия, способствующие достижению целевых ориентиров.

Проект планируется реализовать в период с 1.09.2018 по 1.09.2019

Этапы проекта

1 этап: подготовительный – 1.09.2018-1.10.2018. На этом этапе планируется осуществить изучение сложившейся системы организации преемственности школы и детского сада, обнаружить проблемные поля. Подобрать инструментарий для осуществления мероприятий по решению поставленных задач, ознакомить с содержанием проекта необходимых участников образовательной деятельности.

2 этап: основной – 1.10.2018. – 31.05.2019. Включает весь перечень мероприятий с детьми школы и детского сада, их родителями и педагогами.

3 этап: аналитический – 1.06.2019. – 1.09.2019. Определяет проблемы и перспективы данного проекта, степень достижения результата, удовлетворённость участников образовательных отношений.

Этапы проекта предполагают действия и мероприятия по следующим направлениям:

1.         Организация образовательной деятельности с детьми в старших и подготовительных группах с использованием современных педагогических технологий, обеспечивающих социализацию и условия для успешной адаптации детей в школе (мотивационные карты, портфолио и самопрезентация, детская проектная деятельность, интегрированные мероприятия «День в стенах школы»,  ИКТ и др.)

2.         Создание единой системы сопровождения семьи посредством интерактивных форм, таких как  участие родителей в проведении мероприятий в ДОУ, открытость мероприятий проводимых в ДОУ и СОШ, дни открытых дверей в ДОУ и СОШ и т.д.

3.         Организация постоянно действующего семинара-практикума совместно для педагогов ДОУ и СОШ.

4.         Создание условий для формирования у детей творческих способностей, инициативности и самостоятельности в РППС как предпосылок универсальных учебных действий.

Данные мероприятия  могут осуществляться за счёт бюджетных и внебюджетных средств.

Ожидаемыми результатами проекта предполагается следующее:

          Достигнуто единство целей задач в соответствии с ФГОС НОО и ДО.

          Разработана взаимосвязанная система перехода детей от игровой деятельности к учебной, способствующая росту школьной адаптации.

          Существует эффективная модель взаимодействия с социумом, реализующая задачи преемственности ДОУ и СОШ.

          Усовершенствована совместная деятельность педагогов ОУ.

          Созданы условия для повышения качества образовательной деятельности посредством развитой материально-технической базы и РППС

Контроль за ходом реализации проекта осуществляют: Заведующий МДОУ «Белочка» Алексеева Н.В., заместитель директора по УВР Верхотурова Л. П. 

Условия реализации проекта.

1. Штат специалистов.

Наличие в штате опытных специалистов (директор, заместитель директора по учебно-воспитательной работе, заведующая ДОУ, заместитель заведующей по воспитательно-методической работе, воспитатели, учителя начальной школы,  педагог-психолог, музыкальные руководители).

2. Материальная база.

Наличие двух зданий – детского сада и школы.

Оборудование: компьютеры стационарные, ноутбуки, мультимедийный проектор, экраны, магнитофоны  и пр. – созданы и реализуются  условия для очного  взаимодействия педагогов, родителей.

3. Развивающая предметно-пространственная среда.

В групповых организованы спортивный зал, уголки уединения, центры речевого и математического развития, театрализованной и игровой деятельности, краеведения,  природные уголки, что способствует развитию творческих способностей и сенсорики у детей, созданию чувства уверенности в себе, что бесспорно положительно влияет на  развитие личности ребенка. Имеется инструментарий для организации всех мероприятий проекта. В школе: актовый зал, спортивный зал, кабинет информатики, библиотека.

4. Здоровьесберегающая среда:

-                   соблюдение рационального режима дня, построенного с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей, их физической и умственной работоспособности. Рациональное построение режима дня создает комфортные условия пребывания детей в детском саду, а также природосообразный ритм жизни рождает привычку к регулярной смене разных видов деятельности, дисциплинирует детей, повышает их работоспособность, способствует нормальному физическому и психическому здоровью.